IDENTITAT I TERRITORI:

El passat dia 22 de Novembre vam fer una presentació en grups que ja havíem fet feia un mes sobre un tema relacionat amb l'assignatura de GTIC i de COED
El meu grup estava format per Joan Marc i Enric del meu grup B. A l'hora de buscar un tema des de el primer moment teníem clar de que el volíem fer sobre l'educació a Finlàndia

L'objectiu que hem buscat des de el principi era explicar com era la educació a Finlàndia i per què és tan important la figura del mestre.
A la presentació vàrem parlar tant de gràfics i estadístiques de l'educació finlandesa com una petita comparació amb l'educació a Espanya els darrers anys.

La presentació la vam fer a través d'un Power Point en qual ens vam dividir el treball en 3 parts les quals tinguessin una motivació per nosaltres i que tinguéssim curiositat per saber coses sobre aquest estil d'educació que tanta enveja hi tenim a la resta del món.

Fent-ne la recerca d'informació ens vam trobar amb un vídeo de un mestre català que estava fent practiques al país nòrdic i en aquella entrevista feia referència a tot el que a la presentació vam exposar.

EL POEMA:


El passat dia 7 de Desembre a classe de COED en el meu cas hem va tocar recitar un poema que teníem que tenir escollit i estudiat per recitar a classe des de principi de quadrimestre.

Al principi a l'hora d'escollir un poema que m'agradés personalment vaig trobar un que parlava sobre com donar les gràcies als pares per tot el que han fet per nosaltres, però no el vaig poder recitar ja que l'havia trobat en unforo d'Internet i no sortia l'autor.

Se'l vaig passar a la professora però hem va dir que no era vàlid ja que si no sabia l'autor no el podria recitar a classe. Aixi que vaig tenir que posar-me una altra vegada en la recerca d'un altre poema que m'agradés i tingués a veure amb mi.
A la fi vaig trobar un que m'agradava. El poema que vaig recitar va ser el que es deia Amor de Miquel Martí i Pol.


AQUÍ US DEIXO EL POEMA QUE VAIG RECITAR A CLASSE DE COED:

Tot en l'amor

Tot en l'amor s'emplena de sentit.
La força renovada d'aquest cor
tan malmenat per la vida, d'on surt
sinó del seu immens cabal d'amor ?
És, doncs, sols per l'amor que ens creixen
roses als dits i se'ns revelen els misteris;
i en l'amor tot és just i necessari.
Creu en el cos, per tant, i en ell assaja
de perdurar, i fes que tot perduri
dignificant-ho sempre amb amorosa
sol.licitud : així donaràs vida.

AQUÍ US DEIXO UNA MICA DE LA SEVA BIOGRAFIA:


Miquel Martí i Pol va néixer a Roda de Ter (Osona), el 19 de març de 1929. És conegut sobretot com a poeta, però també ha escrit prosa i ha fet traduccions. Va cursar estudis primaris a l'escola parroquial del seu poble. Als catorze anys va començar a treballar al despatx de ca la Tecla Sala, la mateixa fabrica tèxtil en què treballava la seva mare. Però als dinou anys va patir una tuberculosi pulmonar, que el va obligar a passar un any al llit i que li va permetre llegir abundosament. Amb Paraules al vent, que publica el 1954, va obtenir el Premi Óssa Menor. El 1956 es casa amb Dolors Feixas, amb qui tindrà una filla el 1958 i un fill el 1965. Fa traduccions i inicia l'activitat pública: dirigeix cinefòrums, fa conferències, posa música als seus poemes i en canta en escenaris al costat de membres de la Nova Cançó, col·labora a les revistes Oriflama i Inquietud. Inicia també a finals dels seixanta activitats polítiques en el Partit Socialista Unificat de Catalunya (PSUC).

CONCLUSIÓ DE L'ASSIGNATURA DE COED:

Al principi quans ens van presentar l’assignatura de COED jo vaig pensar “ Bueno això serà com si féssim l’assignatura de Català al Bachillerat” però un cop passaven les classes anava veient que no era com la primera idea que tenia de l’assignatura.

A mesura anaven passant les classes vaig entendre que la Comunicació és la base de les relacions humanes i més a l’hora de ser mestres el dia de demà ja que cada paraula i cada imatge té un significat per a cada persona i hem de saber explicar-nos bé ja que hi poden haver-hi mal entesos perquè cada persona té un visionat diferent.

Quan s’expressa un missatge, sempre hi ha un motiu, una finalitat, un objectiu que volem aconseguir, una destinació, un sentit. Per això el procés de la comunicació és complex inclou tants elements, i tan sovint no controlables que resulta injust culpar ningú dels malentesos que aquesta propícia.

En la comunicació visual en relació amb les imatges som conscients de la part superficial, i darrere de cada imatge podem veure uns valors i unes idees totalment diferents a les que podem veure altres persones ja que es poden interpretar de maneres diferents. També podem observar que el nostre cervell fa interpretacions de les imatges i texts instintivament en relació amb les nostres idees però no veiem el que la persona que les representa vol dir.

Hem realitzat moltes activitats a classe les quals ens han ajudat a l’hora de treballar l’expressió escrita i molt més l’hora de parlar en públic ja que el dia de demà haurem de estar parlant davant de estudiants.

Un cop llegit el llibre Com Parlar bé en Públic podríem dir que ens ha ensenyat tècniques de com el mateix nom del llibre diu utilitzarem el dia a dia a l’hora de parlar amb la gent com a l’hora de donar classes.

Per finalitzar volia donar les gràcies a tots els meus companys ja que a l’hora de realitzar activitats les quals havíem de parlar davant de tota la classe han tingut un respecte molt gran quan ens posàvem nerviosos per recitar un poema, fer una presentació sobre una recerca... 

TAXONOMÍA DE BLOOM:

Habilitats de Pensament d'Ordre Inferior (*LOTS)


Recordar – Reconèixer llistar, descriure, identificar, recuperar, denominar, localitzar, trobar.
Entendre – Interpretar, resumir, inferir, parafrasejar, classificar, comparar, explicar, exemplificar.
Aplicar – Implementar, exercir, usar, executar.
Analitzar – Comparar, organitzar, *deconstruir, *atribuír, delinear, trobar, estructurar, integrar.
Avaluar – Revisar, formular hipòtesi, criticar, experimentar, jutjar, provar, detectar, *monitorear.
Crear – Dissenyar, *construír, planejar, produir, idear, traçar, elaborar.

BON COMUNICADOR:


El passat mes de Novembre vam fer en grup una presentació sobre una persona que nosaltres creiessim que és un bon comunicador. Aquesta recerca la vam fer en grups, el meu estava formar per Joan Marc, Nuria Rubi, Miriam Rovira, Gemma Trias, Maria Morè i per mi Cristian Perez.


Aquesta recerca la teniem pendent desde Octubre que ens ho va dir Jorge Coderch a la classe de GTIC. 
Nosaltres a l'hora de buscar a quina persona podíem escollir com a Bon Comunicador vam pensar en Jordi Évole o també conegut com " El Follonero". 


A l'hora de fer el treball vam tenir que buscar informació sobre ell i de tota la seva vida com a comunicador. El vam escollir perque es un presentador de televisió, PROGRAMA SALVADOS, i a la vegada fa monólegs.

ARA US DEIXO LA URL DE LA PÀGINA WEB QUE VAM CREAR PER JORDI ÈVOLE:


https://sites.google.com/site/jordievolegitic/

EDUCAT 2.0  PEARLTREES:


Pearltress  és una eina accessible online que permet crear i publicar mapes conceptuals que organitzen de forma gràfica la informació. Des del nucli central es poden anar afegint les “perles” o altres arbres que es disposen de forma radial al voltant del nucli o en una estructura ramificada.

Cada perla conté un enllaç cap a un espai web o cap a un altre arbre. Els Pearltrees són públic, accessibles per qualsevol usuari a través d’una URL.

L’eina permet compartir les pròpies produccions i les d’altres usuaris a través de les xarxes socials, del correu o des d’una web o bloc amb l’opció embed.

El mapa d'aprenentatge l'hem creat a partir del programa Educat 2.0

--> El Programa Educat 2.0 respon a la voluntat de generalitzar l'ús de les tecnologies per a l'aprenentatge i el coneixement (TAC) a la totalitat dels centres del Servei d'Educació de Catalunya. Així, doncs, eduCAT 2.0 agrupa totes les actuacions del Departament d'Ensenyament per promoure l'ús dels instruments digitals en els processos d'ensenyament i aprenentatge. Les actuacions previstes en el programa enllacen amb el Programa d'àmbit estatal "Escuela 2.0", impulsat pel Ministeri d'Educació.

L'eix vertebrador del Programa eduCAT 2.0 és de caire pedagògic i té com a focus principal que els alumnes adquireixin la competència digital i contribuir al desenvolupament de competències de caire transversal, com és ara la competènciad'aprendre a aprendre, per facilitar-los un aprenentatge més autònom i personalitzat. Aquest plantejament requereix també uns rols diferents del professorat. Això comporta, en molts casos, canvis significatius en l'organització i la metodologia docents. Aquest procés d'extensió dels usos de les tecnologies digitals ha de propiciar la reflexió col·lectiva sobre les estratègies que cal adoptar per millorar l'aprenentatge dels alumnes.

La formació del professorat té una importància cabdal per aconseguir aquest objectiu. El programa eduCAT 2.0 desplega diferents tipologies de cursos de formació i accions d'acompanyament. En particular, es vol potenciar la xarxa docent eduCAT 2.0 per estendre-la a tot el professorat. La xarxa docent vol ser l'espai comú que permeti l'intercanvi, la reflexió i la col·laboració entre els docents que incorporen l'ús de les TAC a la seva pràctica a l'aula.

En virtut de l'autonomia de centre, cada centre podrà planificar tant les tecnologies que emprarà com els usos de les TAC que s'adeqüin millor al seu projecte educatiu de centre.

 A partir d’aquesta petita introducció sobre què és Pealtrees i Educat 2.0, ara explicaré, pas a pas, com vam utilitzar i realitzar el mapa d’aprenentatge.

1.   Crear un compte, vam accedir a la pàgina web www.pearltrees.com i vam omplir totes les dades que ens demanaven.

2.    Vam connectar amb les nostres xarxes (Twitter).

3.    Vam crear un arbre, clicant el botó New peraltree, de manera que vam tenir un arbre principal. Vam crear un arbre sobre Educat 2.0

4.    Vam anar a Google Reader per buscar informació sobre Educat 2.0

http://xavierrosell.blogspot.com/2011/06/programa-educat-20.html?utm_source=feedburner&utm_medium=feed&utm_campaign=Feed%3A+BlogDeXavierRosell+%28Blog+de+xavier+rosell%29&utm_content=Google+Reader

5.    Afegir una primera perla a l’arbre Educat 2.0, utilitzant l’extensió que vam instal·lar.

6.   Vam anar al Twitter, vam buscar Educat 2.0 i ens van sortir molts resultats. Llavors, vam escollir un i el vam afegir a la perla.

7.  A continuació vam anar a Misterwong i també, vam buscar informació, vam seleccionar la formació telemàtica i vam crear un altre arbre amb el nom de “materials de formació”.

8.    En el mateix pearltrees, vam buscar sobre Educat 2.0 i vam agafar una perla i la vam ficar en el nostre mapa d’aprenentatge.

   ARA US DEIXARÉ EL MEU PEARLTREE:

QUINES COMPETÈNCIES DIGITALS ES TROBEN AVUI EN DIA DELS MESTRES RELACIONADES AMB LA TECNOLOGIA? UNESCO

QUINES COMPETÈNCIES DIGITALS ES TROBEN AVUI EN DIA DELS MESTRES RELACIONADES AMB LA TECNOLOGIA?    UNESCO

COMPETÈNCIA: 

Entenem com a competència la capacitat d'utilitzar els coneixements i habilitats, de manera transversal i interactiva, en contextos i situacions, que requereixen la intervenció de coneixements vinculats a diferents sabers, cosa que implica la comprensió, la reflexió i el discenriment tenint en compte la dimensió social de cada situació. 

COMPETÈNCIA DIGITAL:

Avui en dia és necessari que tan nens i nenes com adults adquireixin diverses competències relacionades amb l'ús de les Tecnologies de la Informació i la Comunicació (TIC). Aquestes estàn incloses en el curriculum i s'adquireixen al llarg de l'etapa educativa. El conjunt de competències relacionades amb l'ús de la tecnologia rep el nom de competència digital i el seu aprenentatge alfabetització digital. 

A la universitat, l'estudiant amb el suport de les TIC podrà gestionar millor la informació i comunicar-se amb els docents i amb altres estudiants per aprendre. 

COMPETÈNCIA DIGITAL DEL MESTRE:

En els Graus de Magisteri ja sigui infantil o primària, cal aprofundir i afegir la competència digital general, que són aquelles competències específiques de caire didàctic que habilitin al mestre per ensenyar i per ajudar a aprendre.

Aquesta competència no és estàtica sinó que requereix un seguiment formatiu al llarg del temps. 

DOCUMENTS DE REFERÈNCIA: 

1) UNESCO's ICT Competency Standars for Teachers

2) ISTE (International Society for Technology in Education)

1) NORMES UNESCO:

Dins d'aquest document es descriuen tres nivells d'aprofundiment els quals han d'adquirir els docents pel que fa referent a l'ús de la tecnologia:

* Nocions bàsiques de tecnologia:

Els mestres han de saber el funcionament bàsic del maquinari i del programari, així com les aplicacions d'activitat, un navegador, un programa de comunicacions, un programa de presentació i aplicacions de gestió. 

Han de ser capaços d'utilitzar la tecnologia durant les activitats amb el conjunt de classe i petits grups i garantir un accès equitatiu a la utilització de la tecnologia.

Han de tenir les competències i coneixements tecnologics dels recursos web per utilitzar la tecnologia a fi d'adquirir coneixements complementaris sobre les disciplines i pedagogia que contribueixin al seu propi perfeccionament personal.

* Aprofundiment de coneixements:

Els mestres han de conèixer tota una sèrie d'aplicacions i instruments específics i han de ser capaços d'utilitar-los amb flexibilitat en diferents situacions basades en problemes i projectes. 

També han de saber utilitzar les xarxes de recursos per ajudar als estudiants a col·laborar i a fi d'analitzar i resoldre els problemes que hagin escollit.

*Creació de coneixements

SCRATCH:




Amb aquesta eina podem programar per crear les nostres pròpies històries, animacions, jocs, musica...les quals podrem compartir via web de la aplicació.


L'objectiu d'aquest programa és educatiu ja que l'alumnat pot crear contes, historietes, jocs per tal de que els nens deixin volar la seva imaginació. Amb aquest programa podrem fer que els nens treballin totes les materies per tal de crear l'animació amb el temari relaciont lo aprés a classe.

Aquí os deixo un video tutorial de com fer una animació amb Scratch:

http://www.youtube.com/watch?v=pkhjX792yVI

CMAP TOOLS:




És un software multiplataforma que serveix per crear mapes conceptuals.
Permet tant el treball individual, com en red, això facilita el treball en grup o amb colaboració.


Posibilita la navegació per els mapes realitzats. Es poden enllaçar e insertar qualsevol tipus d'arxiu, imatges, videos... Amb la posibilitat d'escriure més informació a través de links dins de cada concepte del mapa.

MISTER-WONG:


Míster-Wong, marcador social, és un programa al qual pots accedir a través d'internet que serveis per guardar llocs webs interessants en un perfil personal que has de fer a través de la pàgina del programa. 
A aquesta llista pots accedir des de qualsevol lloc, és una llista de "FAVORITOS" la qual tenim al nostre ordinador de casa, pero a aquesta llista podrem accedir des de qualsevol lloc.


Tenim paraules clau anomenades etiquetes, podem guardar els marcadors favorits o més interessants de manera molt senzilla. Podem guardar-los públics, que tothon pugui veurel's, o privats, que ningú no pugui veurel's, únicament  podries accedir-hi tú desde el teu perfil fet a través de la pàgina d'aquesta eina. 


Contra més persones tinguin aquell marcador vol dir que es molt interessant aquesta url que molts usuaris la han guardat al seu perfil de Mister- Wong.

PREZI:


Què és el PREZI?
Prezi és un programa on-line semblant al PowerPoint que serveix per a fer presentacions. Prezi utilitza un llenç en comptes de diapositives tradicionals i separades.
Al PREZI podem incloure:
* Textos
* Imatges
* Vídeos
* Altres objectes de presentació

Com funciona PREZI?
Prezi és un programa fàcil d'utilitzar. Al ser un llenç, permet crear una presentació no lineal, on podem utilitzar el zoom en un mapa visual. Podem definir un camí a través d'objectes i marcs formant l'ordre que volem.
Prezi permet que per cada plantilla hi hagi una quantitat determinada de tipografia, això ens permet que hi hagi sempre el mateix tipus de treball a tota la presentació.

Característiques de PREZI:
* "FRAMES": són els marcs que engloben tot el conjunt.
*"PATH": afegeix els punts que marquen el recorregut de la presentació.
* "SHAPES": formes que volem posar o incloure.
* Opció de temporitzador per delimitar el temps a la presentació.


PREZI FET A TRAVÉS DE LA PÀGINA:

AMANIDA on Prezi

MOVIEMAKER:


Movie Maker és un programa de Microsoft que serveix per crear i editar videos.
Té la possibilitat d'afegir imatges, audio i modificar la temporalitat dels videos que inserim, i això ho podem aconseguir fixant el punt d'inici i el punt final.
Per començar a fer el video cal que inserim allò que volem posar, ho anem ordenant i podem posar diferents animacions en els fragments del video i posar títols al principi al final o durant el video.
La música que volguem possar, la podem quadrar amb les imatges que volguem.

Per fer tot això trobem diferents eines:

* TRANSICIONS: efectes que volem afegir entre imatge i imatge.
* EFECTES VISUALS: que podem afegir a les imatges per enriquir-les.
* TÍTOLS I CRÈDITS: que els podem afegir al prinipi, final o durant les imatges o el video.




Ara adjunto un link sobre un tutorial de com es fa un video amb el programa explicat anteriorment: 


http://www.youtube.com/watch?v=Nq3ZeO91Am4

AUDACITY:


Audacity és un programa de grabació i edició de sons fàcil d'utilitzar. És un programa multiplataforma i d'ús lliure. El programa ofereix les possibilitats de tallar, copiar i enganxar però a més a més pot desfer les ultimes accions de forma ilimitada, treballar amb varies pistes a l'hora, barrejar-les o afegir diferents efectes als sons.

CARACTERÍSTIQUES:

* Grabar sons en viu.

* Convertir cintes o grabacions a so digital o CD.

* Tallar, enganxar, emaplmar i barrejar sons.

* Canviar la velocitat o el to d'una grabació. 

Imatge d'una prova amb el programa mencionat:

Imatge de com dessar un projecte:

QUI ETS TÚ?


A classe de COED el 25 d'octubre varem fer una presentació d'una activitat que la professora de l'assignatura en va proposar fer, aquesta activitat s'en deia Qui ets tu? La qual tractava de que cada alumne havia d'escollir a un company i fer-li una foto a una característica que t'hagués cridat l'atenció.

Una vegada teníem totes les imatges penjades a classe el dia de la presentació vam fer un recorregut una a una per les fotos, la persona que havia fet aquella imatge havia de d'escriure el perquè d'aquella imatge i de quina persona es tractava.

Va estar molt bé aquesta activitat encara que no ens coneixíem de molt temps però ja es veia qui té més relació amb cadascun.

JCLIC:


El JClic és un programari lliure. Aquest és una evolució del Click 3.0, una eina per la creació d'aplicacions didàctiques multimèdia. Molts educadors l'han fet servir per crear activitats interactives on es treballen aspectes procedimentals de diverses àrees del currículum des de l'etapa d'infantil a secundària.
És poden crear diferents tipus d'activitats com poden ser: trencaclosques, associacions, sopes de lletres, mots encreuats, activitats d'identificació...
Les activitats poden contenir text, gràfics, sons i altres recursos multimèdia. També té la possibilitat encadenar grups d'activitats en paquets per tal d'executar-les seqüèncialment. El programa pot enregistrar els resultats de les activitats en una base de dades.

TWITTER

Què és?

Twitter és una xarxa social considerada més a un nivell professional. Permet als seus usuaris enviar i llegir missatges de text d'una longitud màxima de 140 caràcters anomenats tweets. També és pot compartir contingut en forma de links.

Com funciona?

A twitter tu segueixes a qui t'interessa, un cop estas seguint a una persona pots llegir tots els seus tweets i el contingut que posa com fotografíes, links etc...

Si a tu t'interessa que alguna cosa que ha posat un altre persona surti en el teu perfil ho fas a través del retweet, llavors totes les persones que et segueixen a tu ho podràn veure.

També podem fer servir el hashtag, això ens serveis per classificar el nostre tweet d'aquesta manera poder identificar-lo sobre un tema en concret. Per crear un hashtag l'únic que has de fer és escriure # just davant de la paraula que signifiqui el que identifica el seu tweet, per exemple #reamladridcf.

Per escriure a una persona només cal posar @+nom s'usuari, d'aquesta manera li surtirà el que volguem dir-li al seu perfil.

Com ens pot ajudar educativament?

A través de Twitter podem seguir a persones que tinguin perfil en la mateixa xarxa social per tal d'informar-nos dels temas relacionats amb la educació. Així podem dir que Twitter també el podem fer servir en l'àmbit educaciu com en buscar un bon comunicador, per tal de cercar informació sobre aquest personatge, com conèixer posibles canvis en el pla educatiu...

Document Google

GOOGLE READER

Per poder treballar amb Google Reader és necessari tenir una conta de correu a GMAIL. El Google Reader  serveix com a lector de RSS (suscripcions). Permet organitzar i accedir ràpidament totes les notícies de les pàgines guardades.
Ens podem suscriure a totes les pàgines web que llegim sovint o que ens interessen. Des de Google Reader tenim la possibilitat d'anar directament al contingut de la página web que més ens interessi. Si en algun moment no podem llegir allò que ens interessa i volem tenir-ho present podem guardar-ho a favoritos.  Per poder suscriurens a una pàgina web primer hem de veure si és pot. A les pàgines les quals et pots suscriure et surt un icone taronja el qual posa RSS. Si d’una pàgina t’interessa tot el contingut agafes la pàgina que hi ha (la direcció) la copies i  vas al google reader i afageixes subscripció li pots posar el nom de la suscripció que vulguis. Google reader també et dona la opció de poder suscriuret a "seccions" de la pàgina web que t'interessa.
Dins del Google reader tens la opció de crear carpetes per poder organitzar les suscripcions segons els temes que vulguis.

També trobem una part d'alertes, aquesta està a la part d’adalt on hi ha el + i allà alertes. Això és un servei per buscar una temàtica concreta, posem l’àmbit de coneixement que volem, et dona opcions d’on buscar-ho, i també te la opció de quan vols que t'avisi per exemple si surt més noticies del tema d'interès li pots posar cada dia, cada cop q surti una noticia nova,cada setmana etc...A la per que posa volum pots triar perquè et surtin els millors resultats (els mes fiables), i la última opció és com vols que t’avisi si per mail o com una nova suscripcio etc...


http://www.google.es/reader/view/#overview-page

Google Chrome

És un navegador web desenvolupat per Google i compilat amb base a components de codi obert com el motor de renderitzat de WebKit i la seva estructura de desenvolupament d'aplicacions (Framework). Google Chrome és el tercer navegador més utilitzat a Internet, amb un total de 120 milions d'usuaris a principis de desembre de 2010. Està disponible gratuïtament sota condicions de servei específique. El nom del navegador deriva del terme usat per al marc de la interfície gràfica d'usuari ("chrome").